Modrá třída
z pohádky do pohádky
CHARAKTERISTIKA TŘÍDNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU /dále jen TVP/, vychází ze záměrů školního vzdělávacího programu, TVP je přizpůsoben pro smíšenou skupinu dětí ve věku 3 – 4 let. Motivace probíhá pomocí pohádkových postav.
V případě zařazení mladších dětí 3 let do dané třídy je TVP upraven a přizpůsoben i pro tuto věkovou skupinu.
Plánování a realizace konkrétních vzdělávacích činností je přizpůsobena možnostem a schopnostem dětí. Podle toho jsou voleny metody a formy práce.
- děti se nejvíce učí nápodobou a situačním učením
- potřeba častého opakování činností
- potřeba pravidelných rituálů
TVP bude děti seznamovat po celý rok s různými oblastmi světa a života prostřednictvím maňásků a prostřednictvím moudra dětské pohádky. Obsah témat vychází ze základního poznávání pro děti předškolního věku, čerpá náměty z okolního světa – z přírody. Přibližuje dětem svátky a lidové tradice v jednotlivých ročních obdobích. Důraz je kladen na vlastní prožitky dětí.
Maminko a tatínku prosím Vás…
- Ráno mě přiveďte včas, chci si ještě před svačinou pohrát a nerad se loučím ve spěchu, nechci být poslední.
- Neprodlužujte naše loučení, je mi ještě více smutno, čím více pusinek a mávání, tím více slziček.
- Když se ráno opozdíme, zavolejte nebo napište do školky, ať se mnou počítají.
- Přiveďte mě až do třídy a předejte paní učitelce, aby věděla, že jsem přišel/a.
- Když budu nemocný/á nebo mi není dobře, raději mě do školky nevoďte, nakazil bych ostatní, stejně bych plakal/a a paní učitelka by Vám musela hned volat.
- Omluvte mě telefonicky nebo do sešitu v šatně, případně přímo paní učitelce.
- Pokud jsem se odřel, něco mě poštípalo, nebo se doma jinak zraním, nahlaste to paní učitelce při příchodu do třídy.
- Nedávejte mi do školky hračky, ani bonbony či žvýkačky do kapsy ani do kapsáře. Ostatní kamarádi by mi mohli hračku rozbít nebo ztratit. A mlsání potají je neslušné k mým kamarádům, učíme se o vše dělit, navíc mi může zaskočit.
- Až budu mít narozeniny, můžu na oslavu pro kamarády donést ovoce/zeleninu, klidně i sušené nebo gumové bonbony…
- Dejte mi do kapsáře dostatek náhradního oblečení a věcí na ven (spodní prádlo, ponožky, trička, tepláčky a mikinu…). Všechny mé věci podepište.
- Napište paní učitelce na papír a podepište, co nerad jím/piji nebo jakou mám alergii, ať mi nedávají něco, po čem mě rozbolí bříško.
- Čtěte informace na nástěnkách, na webových stránkách, ať nezapomeneme na žádné divadlo nebo na kostým superhrdiny.
BLOK: IV. ZRÁNÍ
Téma: Hřej sluníčko hřej
Květen (délka trvání 3-4 týdny)
Záměr pedagoga: Rozvoj citového vnímání prostřednictvím smyslů. Získat povědomí o flóře v užitkové zahradě, využití plodů a rostlin pro zdraví, uvědomit si sounáležitost člověka s přírodou. Upevňování vztahu k rodině a domovu, k místu mého života a prostředí, ve kterém žiji. Vést děti k pohybu a sportu, zdravá soutěživost.
Tematický týden:
- Tobě k svátku maminko
- V naší zahrádce
- Místo, kde bydlím
- Barevná olympiáda
Pohádky týdne: O kůzlátkách, Pohádky z kouzelné zahrádky, Tři prasátka, Káťa a Škubánek
Očekávané výstupy: Mít povědomí o světě kolem nás, jeho zvláštnostech. Chápat význam rodiny v životě každého dítěte. Zvládnout pojmenovat a poznávat některé z běžných rostlin a jejich plody, seznámit se zahradnickými pracemi a hospodařením. Rozvoj pohybové obratnosti, spolupráce.
- Báječná maminka – uvědomit si důležitost rodiny a vzájemné spolupráce, seznámit se s domácími pracemi, upevnit vztah k rodině
- Pro krásu i užitek – seznámit se s možnostmi a přínosy přírody pro člověka a zvířata, seznámit se získáváním potravy z přírody, zpracováním rostlinných produktů.
- Města, budovy – mít zájem o místo kde žiji, umět od sebe rozlišit město-vesnice, vyjmenovat základní budovy, pojmenovat, rozlišovat a poznávat různé druhy staveb, místností (jejich účel), používat základní orientační pojmy
- Sportem ku zdraví – poznat rozdíl mezi zimními a letními sporty, získat povědomí o letních sportech a náčiních, pomůcek, uvědomit si důležitost pohybu pro naše tělo
Dílčí cíle:
- rozvoj úcty k rodině a jejím členům (prarodiče)
- smyslové a motorické hry, rozvoj hrubé a jemné motoriky, využívaní všech smyslů
- zvládat bezpečné zacházení s nástroji a pomůckami, výtvarnými i potřebami denní potřeby.
- rozvoj pohybových dovedností a obratnosti
- posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem
- rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních
- osvojování si schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem i prostředí
- rozvoj schopnosti vytvářet citové, rozvíjet je a city plně prožívat
- získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci
- rozvoj tvořivosti (tvořivého myšlení, řešení problémů, tvořivého sebevyjádření)
- prožívat radost z poznaného a zvládnutého – zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí. Zvládat jednoduché pohybové úkony…
Nabídka činností, příležitostí, situací:
- smyslové a psychomotorické hry
- rozhovory, individuální a skupinová konverzace (vyprávění zážitků, příběhů)
- vyprávění podle skutečnosti i podle obrazového materiálu, podle vlastní fantazie, sdělování slyšeného druhým, práce s knihou,
- výlety do okolí (do přírody, návštěvy dětských kulturních akcí apod.)
- různorodé kolektivní hry a skupinové aktivity, námětové hry, dramatizace, konstruktivní a výtvarné projekty apod.,
- poznávání různého materiálu, jeho vlastností -zahradničení, sázení, pozorování a zkoumání přírody
BÁSNĚ A PÍSNĚ DUBEN